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1，邵潔藝術(shù)簽名怎么寫2，電影重生三國之刺殺張角中蔡文姬的扮演者是誰3，電視劇大人物演員4，我女朋友叫邵潔我應(yīng)該如何叫她才顯的親密5，大人物的所有演員6，小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)困生怎么提高的案例

1，邵潔藝術(shù)簽名怎么寫

可以在騰訊微博上添加簽名設(shè)計(jì)這個應(yīng)用，就會顯示對應(yīng)的

2，電影重生三國之刺殺張角中蔡文姬的扮演者是誰

邵路雅，別名邵潔，英文名catze。女，1988年3月22日出生山西太原，祖籍浙江。

3，電視劇大人物演員

姓名:邵潔 性別:女 年齡:22 身高:166CM 體重:49KG 特長:表演 舞蹈 唱歌 畢業(yè)院校:解放軍國際關(guān)系學(xué)院藝術(shù)系

4，我女朋友叫邵潔我應(yīng)該如何叫她才顯的親密

潔兒　蠻好聽的叫小心肝吧，挺好的。小潔,潔兒(仿古了一點(diǎn))不管怎么叫,不要過分肉麻就行.只要你用心去愛她　你所叫的稱呼都是親密的　不是嗎?你腦子不好使，太沒用了，這些都要問

5，大人物的所有演員

楊凡---(謝霆鋒),秦歌---(嚴(yán)寬),柳風(fēng)骨---(朱曉漁),田思思---(李沁潔),田心---(楊佳),楚楚,公子翌---(劉濤),張好兒---(斯琴高麗),雪山公主烏蘭---(熊乃瑾),蟲不知---(邵潔),江曼紅---(趙越),柳青---(任天野),田二爺---(王建國),楊三爺---(楊念生),費(fèi)無極---(趙斌),葛不常 ---(李明)導(dǎo)演：張 敏 李秉光 編劇：孫鐸、朱可欣、勵啟杰等 主要演員： 謝霆鋒飾——楊凡 李心潔飾——田思思 劉 濤飾——公子楚 嚴(yán) 寬飾——秦歌 趙 越飾——江曼紅 趙 斌飾——費(fèi)無極 李明飾——葛不常劉濤

6，小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)困生怎么提高的案例

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)困生怎么提高的案例近年來,學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個問題.在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。班級：三（四）班姓名：邵潔性別：女年齡: 10歲學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計(jì)，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，但不愛和人交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想，上課不知道聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，經(jīng)常不做功課。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施：1、與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。2、課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機(jī)會，（基本的認(rèn)讀）集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。4、老師和她進(jìn)行牽手活動，定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。轉(zhuǎn)化效果：剛開始，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，感化，，上課有時能集中注意力了，后兩次聽寫居然能對一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能自己動手寫作文了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動找“小老師”報(bào)聽寫，背書了。轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對策：雖然第五單元聽寫較好，但這是我和小老師強(qiáng)化訓(xùn)練、幫助、及時鞏固的結(jié)果。和其他學(xué)困生一樣，邵潔因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力，語文素養(yǎng)相當(dāng)偏低，基礎(chǔ)知識非常薄弱，綜合運(yùn)用知識的能力更是非常欠缺的。所以，在第五單元測試中，她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平時學(xué)習(xí)行為懶惰，但以往考試她的作文都會盡量寫一點(diǎn)。因?yàn)闆]有寫作文，僅此一項(xiàng)就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上，所以，她這次單元測試成績非常糟糕，只有34.5分。經(jīng)過詢問，她不寫作文的原因是“不會寫?！边@一單元的作文是寫有關(guān)詩歌的研究報(bào)告，這一命題對于三年級優(yōu)秀的學(xué)生就有一定難度，對于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習(xí)作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實(shí)際去打開寫作思路……這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績對她造成的影響。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大，很多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下心里負(fù)擔(dān)。與此同時，我設(shè)法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表揚(yáng)和鼓勵，盡量喚醒她希望實(shí)現(xiàn)自我價值的潛意識。比如：她跳繩還行，我在課外活動時大力表揚(yáng)她這種特長，有意展示她的跳繩成績；語文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機(jī)會，為她提供鍛煉的機(jī)會，對她所取得的成功給與及時的表揚(yáng)與鼓勵，使其自尊心、自信心得到滿足，增強(qiáng)自我肯定意識。學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我一再鼓勵她，只要努力了，一定會有收獲的，復(fù)習(xí)期間她的字詞基本能掌握80%了。幾次聽寫，積累默寫都能得到80分。復(fù)習(xí)做測試卷時我經(jīng)常給她打氣：“很多題目，其實(shí)你會做，不要怕，慢慢做。作文要認(rèn)真看清楚要求，只要你堅(jiān)持寫完作文，一定能進(jìn)步。你進(jìn)步了，就證明你成功了?！边@次期末考試她取得滿意的成績的。轉(zhuǎn)化反思：陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！碧K霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對于那些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。讓我們摒棄對學(xué)困生的偏見，多給學(xué)困生一些愛心，讓愛的陽光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛的雨露滋潤學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生！