發(fā)布時(shí)間:2023-05-01 22:26
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1,從心理學(xué)角度舉一例說(shuō)明注意的保持功能急需急需求解
注意的保持功能是指將選取的刺激信息在意識(shí)中加以保持,以便心理活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行加工,完成相應(yīng)的任務(wù)。但需要說(shuō)明的是,注意并不是一個(gè)獨(dú)立的認(rèn)知元素,而是融合在其他各種認(rèn)知過(guò)程中的。包括感知覺(jué)、記憶、思維、想象都離不開(kāi)注意?! ”热?,如果你要背一篇課文,至少要讓自己不斷地去關(guān)注課文的內(nèi)容,而不能走神,這樣才能使之完成記憶的過(guò)程。否則,老是開(kāi)小差,就會(huì)記不住。這便是注意的保持功能在記憶這個(gè)認(rèn)知活動(dòng)中的體現(xiàn); 又比如,你在腦子里想一道題,也必須全神貫注地思考。一旦有人打岔,就很容易思路中斷,這就是注意的保持功能在思維中的體現(xiàn); 再比如,你想要知道眼前的東西是什么,就需要凝視這件事物,讓信息通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)不斷進(jìn)入大腦,結(jié)合記憶、思維加工才能知道這是什么東西。這就是注意的保持功能在感知覺(jué)中的體現(xiàn); 所以,為什么多動(dòng)癥(注意缺陷和多動(dòng)障礙ADHD)的孩子難以正常學(xué)習(xí)、成績(jī)很差,因?yàn)樗麄兊淖⒁饬κ墙?jīng)常渙散的,不管什么認(rèn)知活動(dòng)都無(wú)法進(jìn)行了。包括成年人當(dāng)中出現(xiàn)的“拖延癥”也是同樣的道理。2,心理學(xué)里的注意的功能是什么
注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。注意有2個(gè)特點(diǎn):指向性和集中性。注意的基本功能是對(duì)信息進(jìn)行選擇。 有了注意的理念和概念,我們就會(huì)對(duì)其中的集中和指向產(chǎn)生相對(duì)的疑問(wèn)。因?yàn)檫@個(gè)概念中明確的提到了建立體系,那么它就能產(chǎn)生相對(duì)的認(rèn)知體系,以及有了自己的相對(duì)功能。就好像是一個(gè)儀器的使用所用的功能一樣,我們的大腦對(duì)于注意也有其功能。功能,這個(gè)就是我們對(duì)于自己看見(jiàn)的事物的處理判斷和認(rèn)知選擇,其他的事物在我們有認(rèn)知清楚以前,一般會(huì)出現(xiàn)停止不選的現(xiàn)象。2)保持功能,當(dāng)我們對(duì)于事物的認(rèn)知到了一定的階段以后,一般都會(huì)保存對(duì)于這些事物的認(rèn)知,然后再以后的過(guò)程中加以利用。其實(shí)也就是我們常說(shuō)的高度的注意力的另外一種解釋。犯罪心理學(xué):在審案的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)嫌疑犯的蛛絲馬跡,通過(guò)對(duì)嫌疑犯的對(duì)話(huà),可以看出一些線(xiàn)索怪誕心理學(xué):揭穿通靈能力,揭穿他們通過(guò)心理學(xué)對(duì)人們大腦以及記憶的改變教師心理學(xué):提高在學(xué)生中的威信與親和力,了解學(xué)生的思想狀態(tài),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)普通心理學(xué):在日常中的應(yīng)用很廣泛,尤其是在職場(chǎng)上高級(jí)心理學(xué):可以解決一些有心理疾病的患者的問(wèn)題,與醫(yī)生的責(zé)任差不多,只是通過(guò)人的心理暗示等等望采納謝謝優(yōu)質(zhì)文章排行榜
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